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院长谈评估——电子与信息工程学院院长杨永辉:大力加强内涵建设,全面提升电信学院本科教学水平

来源:本站原创    点击数:    加入时间:2019-09-26

 电子与信息工程学院院长  杨永辉
      

 电子与信息工程学院是我校传统工科学院,经过70多年的发展,现有自动化、电子信息工程、通信工程、测控技术与仪器、电气工程及其自动化5个本科专业,拥有控制科学与工程一级学科博士点和一级学科硕士点,国家级工程中心1个、省重点实验室2个、省协同创新中心1个,省专业学位研究生联合培养示范基地1个,省虚拟仿真示范中心1个,省实验教学示范中心1个。学院现有专职教师94人,其中长江学者1人,省攀登学者1人,省特聘教授1人,省优秀专家2人,中科院及省百人层次各1人,教授17人,副教授28人、高级工程师3人,博士生导师14人,研究生导师40人。
为迎接审核评估与工程认证工作,学院加大对本科教学的倾斜与投入,实施一系列举措,大力加强内涵建设,全面提高本科教学水平,学院整体实力显著提升。
       一、深化专业综合改革,推进校企协同育人
学院全面贯彻新时代本科教育工作会议精神,扎实推进四个回归,紧紧围绕既为冶金行业服务,又为辽宁地方及区域经济发展服务的办学定位和立足冶金,校企合作,注重实践,培养踏实肯干、适应发展的应用型高级专门人才的办学特色,以社会需求为导向,加强学科建设,深化教学改革,积极开展一流专业建设,加大专业建设资金投入和政策引导,开展工程教育专业认证申报工作,提升学院各专业知名度与影响力。
       1、修订人才培养方案,创新人才培养模式。按工程认证标准制订培养计划,突出学生能力的培养;构建现代工程教育的课程群,强化理论课程的关联与案例教学;课程设置实现专业交叉、增设面向行业应用相关课程及增设岗位技能训练项目,同时实施多样性的考核评价方式,引导学生追求工程素质能力提高。
       2、加强科研转化为本科教学资源建设,在专业课中广泛引入了教师科研,实施案例教学,教师科研还转化为学生创新创业、科技训练内容。鼓励学生参与教师科研工程项目、提高设计类毕业设计比重,引导教师把科研项目转化为设计题目,提高学生工程设计能力。
       3、推进产学研协同创新,培养应用型人才。把企业引入学校协同育人,以学生的就业需求和素质养成为导向,按照面向冶金、服务辽宁的产业要求重构培养方案和课程体系,校企合作,协同育人。学院目前获批两项教育部产学合作协同育人项目。
       4、制订有效的制度和措施吸引优秀生源,建立完备的校、院多级奖助体系。品学兼优学生可获得校、院各级奖学金,设立各种助学贷款。学校为学生办理基本医疗保险,为困难学生提供勤工助学岗位。通过教师、校友、媒体、实地宣讲等手段开展招生宣传。
      二、加强师资队伍建设,全面提升教师素质
       1、综合运用内部培养、外部引进等方式优化师资队伍结构,提高师资队伍的学历层次、职称层次和人才层次。目前电信学院教师队伍人员急缺,生师比达到30:1,教学压力较大。为缓解教学压力,学院积极加强师资队伍建设,近两年引进博士6人,意向引进4人,同时整合校内资源,聘请了工程中心、应用技术学院等单位教师解决师资不足问题。
      2、鼓励教师通过进修、访学、下厂、企业挂职等方式提高教育教学能力,将创新创业教育师资队伍建设纳入师资建设总体规划。中青年教师全部接受相关行业培训,其中有17名教师长期与企业合作,成为生产研发的技术骨干。同时每年派遣2名教师出国访学,目前已派出10人次。
      3、强化对接、通过与企业共同建设师资队伍方式,引进具有工程经历的教师,聘请企业人员承担教学任务,实现教师与企业的零距离对接。通过多专业的教师汇集以及内外兼职教师的融合,优化师资队伍结构,形成了开放性的教师队伍构成。先后聘请6名既有丰富工程实践经验,又具备教师基本素质的企业技术骨干作为兼职教师。
      三、加强教学质量保障体系建设,提升学院教风、学风水平
       1、建立电信学院课堂教学监控体系
      学院成立教学监管小组,由主管院长领导,各系主任、副主任为成员,负责电信院各专业培养方案、培养目标、教学大纲和实验大纲的制定、审议和执行,负责学院课程体系建设、实践环节建设,并管理本单位的教学工作、安排授课任务等工作。
      此外,为提高教学评价的客观性与公正性,学院成立独立的教学督导组,主要负责教学质量评价、教学改革及实验改革的评审和验收。教学督导组由各专业推选出4名一线教师组成,每学期开展对全院任课教师的听课评价、教学指导、教学帮扶等工作,对教学环节出现的问题提出改进意见和建议,全面提升电信学院教师教学水平。
      2、规范学院教学质量评价过程
      对主讲教师资格严格审查,任课教师必须经过岗前培训,助课、试讲等环节才能安排授课任务,对新开课和开新课的教师严格按照学校相关文件办理手续,并报请学校审批,经学校同意方可正式上课。教师上课前必须备齐全部教学文件,包括教学大纲、授课计划、教材、实验教学大纲、实验计划、实验指导书等,教学大纲与专业培养计划吻合,授课内容应符合并支撑各专业培养目标的要求。
学院教学督导组成员对学院任课教师进行评价性听课,要求做到全覆盖,听课后要认真填写《听课记录表》,客观填写评价意见,并对任课教师教学过程进行打分,以便学院综合分析教师的教学情况,并针对性地提出意见和建议。
      此外,通过开展学生评教、学生座谈,个别学生谈话等形式,了解教师课堂教学效果,检查作业批改情况、辅导答疑情况、教师调课、到课、教学进度及教学计划执行情况等,督促教师改进教学方法,提高质量意识。
      3、课堂教学效果的评价与激励
      结合学校教学质量标准和人事处考核聘任指标,学院对任课教师教学水平进行评价排名,评价包括学生评教、教学督导组听课打分、教师师德师风情况等内容,对排名靠前的教师在考核、评优、聘任和晋级时给予优先考虑。对不上课,上不好课,师德失范教师实施聘任考核一票否决
      学院对每学期的教学评价结果进行总结,并通过座谈会、个别交流、文字材料等形式把教学存在问题反馈到相关教师。对教学排名靠后的教师进行领导谈话,并组织督导组进行教学诊断,指定有经验的老教师一帮一帮扶等,切实提升学院教师教学水平。
      4、发挥师生协同作用,深入推进学风建设
      在学风建设中,教师和学生互为条件,相互制约、密不可分。学生既是教学过程的主体,也是学风建设的主体,而其良好学习风貌的形成又取决于教师的严谨治学和优良教风,通过教风学风互相促进,才能共同塑造良好的学术氛围。
      学院加强对学风建设的组织领导,学生书记和教学院长共同牵头,进一步完善和落实各项制度,明确岗位责任,形成以专业教师和辅导员共同负责的学风建设工作体制。
辅导员抓学生思想教育工作,通过班会、校友主题活动树立正确的学习观,狠抓早操、早晚自习和上课出勤以及宿舍管理和检查,严格生活制度。学生的考勤记录和宿舍检查记录与学生年中综合测评和评奖评优挂钩。任课教师主抓课堂管理,改变传统授课方法,运用现代媒体工具,引入翻转课堂讨论教学等方法,提高学生参与教学的积极性,使学生享受学习过程的乐趣,杜绝上课玩手机现象。
      建立院、班导师、辅导员与学生家长的联系机制,提前预警,各方共同促进学风建设。每个学期结束后,学院将成绩不太理想的学生的学习成绩单反馈给学生本人和班导师、任课教师,并通过书信的方式向家长反馈,配合敦促学生加强学习和学风养成。
      同时狠抓考风考纪的建设和管理,树立良好的考风。结合经常性的学生思想政治教育活动,在学生中长期开展诚信教育、遵纪守法教育等,学生在思想中自觉遵守考纪。
      四、依托学生协会,积极开展创新创业活动
      积极鼓励学生参加各类创新创业社团活动,电信学院现有电子协会、工业控制仿真协会、大数据协会等学生社团,其中电子协会成立于1989,常在会员200余人。协会成立以来,得到了学校、学院的大力支持,有专门实验室3间,配有齐全的实验设备、开发工具。每年各类竞赛学校资助费用6万余元。协会成员积极参加了国家、辽宁省和学校的大学生创新创业训练项目和各类竞赛项目。
      电信学院还开设创新实践班,其中的电子技术创新实践班主要是针对电子协会的学生,结合电子设计竞赛题目,教师开展案例式教学,通过理论讲解和实物制作与调试,对学生进行培训,突出学生的实践能力和创新能力培养,完善学分置换政策,吸引更多的优秀学生参与,招生规模进一步扩大。
      学院支持学生参加各类科技竞赛活动并取得优异成绩。近两年共申报大学生创新创业项目127项,其中国家级项目11项,省级项目19项,项目实施全过程管理所有项目均通过结题验收,发表学术论文15篇,获得发明专利6项。近三年获省级以上竞赛中共获奖113项,其中国家级12项。
 

 

编辑:王艳

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